منوعات

من الذي اخترع المدرسة؟

بالعربي / المدرسة هي مؤسسة تعليمية حيث يأتي الطلاب لتلقي التعليم الأساسي في جميع العلوم والمجالات ، مثل اللغات والرياضيات والبيولوجيا والفيزياء والكيمياء والأدب والتاريخ.

سيتم تقسيم المرحلة المدرسية إلى فترات لإفادة الطلاب وإعدادهم للتعرف على جميع جوانب الحياة الأدبية والعلمية.

يتم إنشاء المدارس من قبل مؤسسات الدولة ، وتعمل الحكومات على تقديم جميع الخدمات فيها ، وتعيين معلمين متخصصين في مواضيع مختلفة فيها ، في ظل ظروف تضمن فائدة الطلاب.

تختلف الأنظمة المدرسية من دولة إلى أخرى ومن مجتمع إلى آخر ، لكن الجميع يتفقون على أن الطلاب يتم تأسيسهم وتربيتهم كمحبين للعلوم والثقافة ، وعلى أمل أن يستفيدوا من وطنهم عندما يكبرون.

تاريخ إنشاء المدرسة

  • هناك آراء بأن المدرسة الأولى تأسست في القرن الثاني الميلادي ، ولكن العملية التعليمية كانت تقتصر على أطفال الأمراء والأثرياء ، في حين أن البقية كانوا مهتمين بالأعمال التجارية الصغيرة والزراعة.
  • وهناك تعليم شفوي بدون مدارس ، حيث يلتقي الأطفال بمعلمين أو أشخاص ذوي خبرة ، ويتعلمون شفهيا ويتلقون توجيهات من الخبرة في مختلف مجالات الحياة.
  • تم تعريف المدرسة في العصور الكلاسيكية كمكان تجمع فيه التلاميذ للتعليم ، ويعتقد البعض أن المدارس تأسست لأول مرة في أيام اليونان القديمة.
  • كانت تعرف باسم الأكاديمية ، وكان النظام المدرسي في اليونان القديمة نظاما للمناقشات والمناظرات في المواد التعليمية ، ومرت المدارس بمراحل من التطور من خلال عهود مختلفة.

المدرسة التطورات

  • كانت بورصة وأدرنة ، عواصم الإمبراطورية العثمانية ، واحدة من أهم أماكن التعليم في العالم الإسلامي ، وفي أوروبا في العصور الوسطى كانت المدارس تقتصر فقط على تدريس اللغات اللاتينية.
  • لذلك ، كان التعليم في هذه المدارس بسيطا ، حيث تم تدريس سبعة تلاميذ في هذه المدارس ، وتألفت المدرسة من غرفة واحدة.
  • ويوجد في الهند مدارس هندوسية تقليدية وكذلك مدارس دينية تهدف إلى تعليم وتعليم الأطفال.
  • وفي غامبيا توجد مدارس دينية ، مثل تشيناي ولويولا ، مهدت الطريق لإنشاء المدارس الحديثة ونشأتها لاحقا.
  • وفي كينيا ، كان التعليم بسيطا جدا: فقد تكون هناك مدارس ليس لديها أثاث كاف لعملية الدراسة ، أو وسائل لتسهيل إيصال المعلومات إلى الطالب ، وقد لا يكون هناك زي موحد للدراسة.
  • في المغرب ، أقدم جامعة في العالم ، جامعة القرويين ، بنيت من قبل فاطمة بنت محمد الفهرية القرشي ، الملقب بأم الأطفال ، في 859 م.

دور نظام الملك في إنشاء المدارس

  • كثيرا ما نسمع عن المدارس العادية ، ويعزى هذا الاسم إلى نظام الملك ، الوزير السلجوقي ، الذي كان الوزير السلجوقي والسلطان ألب أرسلان لما يقرب من ثلاثين عاما.
  • قبل ذلك ، كان التعليم هو السفر بحثا عن العلم ، أو جلب العلماء إلى المنزل لتعليم الطلاب ، لكنه كلفهم الكثير ، وفقط أطفال الأغنياء والأغنياء والأمراء فعلوا ذلك.
  • فكر الوزير نظام الملك في إنشاء المدارس في هيئة منظمة ومرتبة ، وأنفق الطعام على الطلاب المسجلين فيها ، وأبلغ أولاده بالمدارس ، وتعلم وأصبح مدرسا فيها الشيخ أبو حامد الغزالي.

المدارس في عهد محمد علي

  • كان لمحمد علي في مصر اهتمام كبير بالتعليم وإنشاء المدارس ، وإنشاء المدارس على مختلف المستويات التعليمية ، والعمل على إرسال بعثات إلى أوروبا ، والاستفادة من النظم التعليمية الحديثة.
  • قام أولا ببناء المدارس الثانوية بحيث يستفيد منها جيل متعلم وطبقة عائلية ذات مجالات علمية في نشر العلوم في جميع أنحاء البلاد وفي البناء التعليمي.
  • وفضل أن يفعل ذلك قبل إنشاء المدارس الابتدائية والإعدادية ، وساعده في العثور على صف متعلم في الأزهر الشريف ، مما وفر لهم الشباب المتعلمين والمؤهلين للذهاب في بعثات للاستفادة من الخارج.

1. كليات الهندسة في عهد محمد علي

  • من أوائل المدارس التي أنشأها هي مدرسة الهندسة في القلعة ، أو المهندسخانة ، من أجل توفير المهندسين للقيام بأعمال البناء في مختلف المدن.
  • تأسست هذه المدرسة في عام 1816 ، وكان سبب إلهام محمد علي هو أن أحد أبناء البلاد ، واسمه حسين شلبي عجوا اخترع آلة تعمل على تبييض الأرز وضربه.
  • أعجب محمد علي بالاختراع ، وأعطاه مكافأة ، واعتمده في دمياط ، وأنشأ مدرسة للهندسة في القلعة لجيل للتخرج منها من خلال صنع اختراعات أخرى.
  • أسس مدرسة هندسة أخرى ، مهندسخانة في بولاق ، لإنتاج المزيد من المهندسين لتلبية احتياجات البلاد لهم ، وكان ذلك في عام 1834.

2. كليات الطب في عهد محمد علي

  • اقترح أنطوان كلوت ، وهو طبيب فرنسي عاش معظم حياته في مصر ، والمعروف باسم (كلوت بك) ، على محمد علي إنشاء مدرسة طبية ، لذلك أسس أول كلية طب في أبو زعبل في عام 1827.
  • كان لدى المدرسة مستشفى عسكري ، مما سهل العملية التعليمية ، بسبب توافر المواد التعليمية والأدوات الطبية ، وكانت المدرسة تهدف إلى تخريج الأطباء في الجيش المصري.
  • ثم طور عمل المدرسة ، وأصبح أطباء الدراسات العليا للجيش والبلاد بشكل عام ، ودرس حوالي مائة طالب في الأزهر الشريف ، وأشرف عليه الدكتور كلوت بك.
  • تم تشغيل المستشفى من قبل مجموعة من أفضل وأحدث الأساتذة الفرنسيين ، الذين علموا الطلاب علوم الجراحة والتشريح ، والعلوم الصحية ، والصيدلة ، والطبيعة ، والكيمياء ، وعلم النبات ، إلخ.
  • بالإضافة إلى ذلك ، هناك معلمون مكرسون لتعليم اللغة الفرنسية لطلاب الأزهر ، لتسهيل فهمهم لدروس المعلمين الفرنسيين.
  • ثم أنشأ محمد علي مدارس ملحقة بكليات الطب ، مثل مدرسة الصيدلة ومدرسة الأمومة ، حيث قام بتدريس مجموعة من الفتيات السودانيات والحبشية اللواتي تعلمن اللغة العربية.
  • تعلم الطلاب فن الولادة ، ثم تم إنشاء مدرسة صغيرة للنساء ، ثم انتقلت المدرسة إلى القاهرة ، وأنشأوا أيضا مدرسة للألسن في عام 1836 ، تحت إشراف رفح بك رفح.
  • أسس محمد علي العديد من المدارس الأخرى ، مثل مدرسة بيطرية ، ومدرسة إعدادية في الإسكندرية ، ومدرسة إعدادية في أبو زعبل ، بالإضافة إلى مدرسة زراعية.
  • أسس مدرسة صيدلة في عام 1829 في القلعة ، ومدرسة للمعادن في عام 1834 في مصر القديمة ، ومدرسة للفنون تسمى مدرسة العمليات في عام 1839 ، ومدرسة للمحاسبة في عام 1837.

3. إنشاء مجلس المدرسة ووزارة المعارف

  • استمر محمد علي في إنشاء العديد من المدارس العليا والمتخصصة في معظم المناطق ، حتى توسع نطاق التعليم في مصر ، لذلك قرر إنشاء إدارة مدرسية في عام 1837 تسمى (ديوان المدارس).
  • يعمل هذا القسم على تنظيم النظام التعليمي والمدارس ، وتخريج طلبة نوابغ للبعثات ثم العودة إلى مصر والاستفادة منها في تنظيم التعليم الداخلي.
  • تطور عمل الديوان حتى أصبح أول وزارة للمعرفة في مصر ، وكان يرأسها مصطفى مختار بك اللواء أدهم بك ، ووضع المجلس لائحة لتنظيم التعليم الابتدائي ، وقرر إنشاء 50 مدرسة.
  • كما قرر المجلس أن تحتوي المدارس الكبرى في مصر والإسكندرية على حوالي مائتي طالب ، في حين قررت مدارس المناطق أن يكون لديها قدرة مائة طالب.
  • كان هذا الديوان مبتكرا لنظام التعليم الابتدائي في مصر ، وتطور لاحقا ووسع نطاقه ، وأنشئت العديد من المدارس للمراحل المتقدمة ، وكان نظاما تعليميا ضخما.

الأدوات التي يتعين توفيرها في المدارس

  • يجب أن تكون المعدات والأدوات والمعدات داخل المدرسة متاحة لتسهيل عملية التعلم للطلاب ، وهذه الأدوات متسقة في كل مدرسة تقريبا حول العالم.
  • لكن نوعيتها تختلف من مكان إلى آخر ، اعتمادا على التطور التعليمي الذي حققته البلدان ، وتشمل هذه الأدوات الكتب المدرسية والمراجع التعليمية ، واللوحات البيضاء الكبيرة والخفيفة.
  • ومن بين الأدوات أيضا كتب أطلس والخرائط والرسوم التوضيحية ، وفي المراحل المتقدمة مثل المراحل الثانوية ، تتوفر المختبرات والمختبرات التي تجري تجارب في مختلف مجالات العلوم.
  • تحتوي هذه المختبرات على أنابيب اختبار وقوارير وقوارير ودوارق للاستخدام في فصول الكيمياء ، بالإضافة إلى المجاهر البصرية والإلكترونية للفيزياء.
  • هناك رسوم توضيحية وعينات تشريح وتشريح لفصول علم الأحياء والآلات الموسيقية والأدوات الترفيهية للفترات التي يتم تدريسها فيها.
  • يجب أن تتوفر أيضا أماكن للجلوس وغرف جيدة التهوية وفناء للمشي والترفيه وغرف الكمبيوتر والمكتبات التي يمكن للطالب استعارة الكتب منها.

في هذا المقال نتحدث عن المدرسة وتاريخها ومن خلقها والتطورات التي تلت ذلك ودور نظام الملك في إنشائها وصعود محمد علي في مجال التعليم والأدوات التي يجب أن تكون متاحة في المدارس.

المصدر / متابعات

السابق
نقص الحديد في الجسم: 10 أعراض يجب الانتباه إليها
التالي
هل لديك انتفاخ في المعدة دون تفسير؟ يمكن أن يكون H Pylori